English language assessment in pre-school education

Abstract

There has recently been a huge debate about the need to assess Young Language Learners and there is also an active debate about the introduction of English in early stages. Despite the fact that there are many controversial opinions on these topics, they are very important in the current education systems, even more in Pre-school education. This project aims to analyse teachers’ opinions and methods when assessing young learners and for this reason, the concerns and beliefs of three Slovene and four Catalan teachers about assessment will be analysed. The analysis will consider teachers’ answers to the interviews, as well as some observations carried out in different preschools. The results of the study on different topics, such as teachers’ beliefs and concerns, tools used for assessing Young Language Learners and the way that teachers share assessment results with families will be discussed in this paper.

Recentment s'ha realitzat un gran debat sobre la necessitat d'avaluar els joves aprenents de llengua i també hi ha un actiu debat sobre la introducció de l'anglès en les primeres etapes. Malgrat que hi ha moltes opinions controvertides sobre aquests temes, són molt importants en els sistemes educatius actuals, sobretot en l’etapa d’Educació Infantil. Aquest projecte pretén analitzar les opinions i els mètodes que els mestres utilitzen a l'hora d’avaluar els joves aprenents de llengua i, per aquest motiu, s'analitzaran les inquietuds i creences de tres mestres eslovenes i quatre catalanes sobre l’avaluació. L'anàlisi considerarà les respostes de les mestres a les entrevistes, així com algunes observacions realitzades en diferents escoles i llars d’infants. Els resultats de l'estudi sobre diferents temes com ara les creences i inquietuds dels professors, les eines utilitzades per avaluar els joves aprenents de llengua i la forma en què els mestres comparteixen els resultats de l’avaluació amb les famílies es tractaran al llarg d’aquest document.