DSpace Repository

Vic i Pistoia eduquen en l'art

Show simple item record

dc.contributor Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes
dc.contributor.author López Baucells, Míriam
dc.date.accessioned 2019-12-02T18:00:46Z
dc.date.available 2019-12-02T18:00:46Z
dc.date.created 2019-05
dc.date.issued 2019-05
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10854/6062
dc.description Curs 2018-2019 es
dc.description.abstract L’educació artística és part consubstancial de la formació dels infants perquè significa desenvolupar la capacitat d’un llenguatge, l’artístic, que comporta la creativitat i contribueix a desvetllar l’esperit crític de la persona. Interpretat així, l’ensenyament de l’art és un repte que convé plantejar, ja en les edats més petites, des de les propostes d’educació formal i no formal. Els dos entorns que això implica, l’escolar i el no escolar (que sovint s’assumeix des de les propostes sorgides del model educatiu de cada ciutat), es necessiten i interactuen creant un marc d’aprenentatge òptim per a infants i adults. Educar en art, en tota de mena de context, suposa tenir cura dels espais, els materials i les propostes que es posen a l’abast de la població, i implica un posicionament quant a les interrelacions entre ensenyants i alumnat, entenent aquí aquests dos conceptes d’una manera molt àmplia. En aquest sentit, la ciutat de Pistoia ha esdevingut un model de ciutat educadora en art. Un model que es pot analitzar i entendre millor comparant-lo amb altres com ara l’ACVic, que des de punts de partida i praxis diferents no deixa de pretendre objectius similars. Un dels objectius d’aquest treball és aconseguir les dades suficients per reflexionar sobre la relació entre art, ciutat i escola a partir del model de Pistoia. es
dc.description.abstract Artistic education is an essential part of children apprenticeship and education as it means developing the capacity of the artistical language. This involves emerging creativity and helps to awaken the critical spirit of any individual. Therefore, the artistic education represents a challenge that needs to be seriously considered already in the earlier stages of a child, from the formal educational proposals and scholar programs as well as in informal education outside the academic circles. Both environments, within the school and outside the school (which usually adopt educational proposals from each specific city models) are continuously interacting creating an academical framing and relationship which is optimal for both children and adults, embracing all the characters of the story. Teaching arts, under any kind of context, implies taking care of the physical space, environment, materials, classes as well as the learning atmosphere which are offered to the society. Due to that, teaching arts also implies a strong positioning regarding the relation between students and teachers. Pistoia became a widely known reference in terms of artistic education, a model that can be analysed and understood by comparing it with other institutions such as ACVic which, under a very different umbrella and following drastically different methods, pursues similar objectives. The main aim of this project was to obtain enough data to compare and reflect about the different methods to teach art used in both institutions. es
dc.format application/pdf es
dc.format.extent 109 p. es
dc.language.iso cat es
dc.rights Tots els drets reservats es
dc.subject.other Art -- Educació Infantil es
dc.subject.other Educació no-formal es
dc.title Vic i Pistoia eduquen en l'art es
dc.type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis es
dc.rights.accesRights info:eu-repo/semantics/closedAccess es

Files in this item

Show simple item record

Search RIUVic


Browse

Statistics