Retos y dificultades de educar la sensibilidad ante los medios audiovisuales y literarios

Abstract

Ante la pregunta sobre qué experiencias estéticas queremos, debemos y podemos potenciar desde la educación, el artículo discurre sobre una aproximación al sentido y significado que damos a la educación estética a partir de una revisión de las preguntas que se han formulado desde la tradición de la pedagogía estética. Sigue a continuación una reflexión sobre la vigencia de estas preguntas en la pedagogía estética contemporánea. Asimismo, se atiende especialmente a la necesidad de ofrecer espacios y momentos de silencio a los niños y a las niñas para que puedan aprender a pensar seriamente y a emitir juicios sopesados.

Answering the question about what aesthetic experiences we want, should and can encourage through education, this paper addresses the sense and meaning which we give to aesthetic education, as from the tradition of aesthetical pedagogy. This is followed by a discussion of the relevance of these questions in contemporary aesthetical pedagogy. Special emphasis is given to the need to offer spaces and moments of silence to the children so that they can learn and think seriously and give reasoned judgements.