La motivació en l'aprenentatge de llengües a l'escola: relació entre motivació, percepció d'ús d'estratègies de motivació a l'aula i resultats en anglès i castellà. Estudi de cas.

Abstract

Aquest estudi presenta un proposta d’investigació amb l’objectiu d’establir relacions entre la motivació, la percepció d’ús d’estratègies de motivació a l’aula i els resultats d’alumnes de 6è en l’aprenentatge del castellà i de l’anglès. Els models teòrics apunten que la motivació és un element clau per a l’aprenentatge d’una llengua i que els mestres són un factor important que incideix en la motivació dels alumnes. Els participants són 50 alumnes i dos mestres d’una escola de Taradell (Osona). Com a unitat d’anàlisi s’agafa tant els grups-classe per separat com el total d'alumnes de 6è junts en funció del que es vol analitzar. Les dades es recullen amb qüestionaris i entrevistes i els resultats s’analitzen quantitativament i qualitativament.

The present study is a research aiming to stablish relationships between motivation, the perception of motivational strategy use in class and 6th grade students’ achievements in English and Spanish. Theoretical models highlight that motivation is a key apsect when learning a language, and that teachers are an important factor that enhances students’ motivation. The participants of the research are 50 students and two teachers from a school in Taradell (Osona). The unit of analisys is both the two groups and the whole of the sample. Data has been collected using questionaires and interviews, and it has been analized quantitatively and qualitatively.