DSpace Repository

Analysing speaking activities in EFL textbooks: the catalan context

Show simple item record

dc.contributor Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes
dc.contributor.author Vila Tañà, Íngrid
dc.date.accessioned 2019-08-02T07:00:47Z
dc.date.available 2019-08-02T07:00:47Z
dc.date.created 2019-05
dc.date.issued 2019-05
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10854/5884
dc.description Curs 2018-2019 es
dc.description.abstract Textbooks are still predominant in the English Language Teaching context in Catalonia. They are expected to support learners' process to acquire a foreign language, especially, to support learners to become communicative competent that refers to knowing how to use the language appropriately in a variety of situations. The aim of this study is to describe the representation of communicative competence aspects in speaking activities. Thus, a content analysis was used to analyse speaking activities in two sets of textbooks for fifth grade: Surprise! 5 and Tiger Tracks 5. In order to analyse speaking activities, a modified checklist by Bueno-Alastuey and Luque (2015) was made. Findings seem to suggest that speaking activities of both textbooks do not provide enough real-life activities to support a communicative approach. The study shows that textbooks may require improvements in the speaking activities to fulfil the goal of developing learners’ oral communicative competence. es
dc.description.abstract Els llibres de text segueixen predominant en el context de l’ensenyança de la llengua anglesa a Catalunya. S’espera que aquests llibres donin suport al procés d’aprenentatge dels alumnes per tal d’adquirir una llengua estrangera, especialment, per ajudar als aprenents a ser competents comunicativament que es refereix a saber com utilitzar la llengua adequadament en vàries situacions . L’objectiu d’aquest estudi és descriure la representació d’aspectes de la competència comunicativa de les activitats d’expressió oral. Per tant, es va utilitzar un anàlisi de contingut per analitzar les activitats d’oralitat dels dos conjunts de llibres de text de cinquè grau: Surprise! 5 i Tiger Tracks 5. Per tal d’analitzar les activitats d’expressió oral es va modificar la llista de verificació creada per Bueno-Alastuey i Luque (2015). Els resultats suggereixen que les activitats d’oralitat dels dos llibres de text no proporcionen prou activitats comunicatives semblants a la vida real per donar suport a un enfocament comunicatiu. L’estudi mostra que els llibres de text poden necessitar millores en les activitats d’expressió oral per tal d’aconseguir l’objectiu de desenvolupar la competència comunicativa oral dels i les alumnes. es
dc.format application/pdf es
dc.format.extent 38 p. es
dc.language.iso eng es
dc.rights Aquest document està subjecte a aquesta llicència Creative Commons es
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ca es
dc.subject.other Llengua segona -- Adquisició es
dc.subject.other Llenguatge i llengües -- Ensenyament es
dc.subject.other Educació primària es
dc.title Analysing speaking activities in EFL textbooks: the catalan context es
dc.type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis es
dc.rights.accesRights info:eu-repo/semantics/openAccess es

Files in this item

Show simple item record

Aquest document està subjecte a aquesta llicència Creative Commons Except where otherwise noted, this item's license is described as Aquest document està subjecte a aquesta llicència Creative Commons

Search RIUVic


Advanced Search

Browse

Statistics