Sinergia entre una escola d’educació especial i una escola d’educació infantil i primària en el desenvolupament d’un infant amb Necessitats Educatives Especials

Abstract

El present treball final de grau en mestre d’educació infantil té com a objectiu principal analitzar la coordinació entre dues escoles, una d’educació especial i una d’ordinària, en el procés d’un infant que porta a terme escolarització compartida i, com d’aquesta manera, el seu desenvolupament millora. La mostra la conforma un infant de vuit anys que actualment cursa primer de primària en una escola pública però que tot el procés d’aquesta modalitat compartida es va iniciar a l’etapa d’educació infantil. Per poder realitzar aquesta investigació s’ha dut a terme un estudi de cas únic a través de registres d’observació i entrevistes a les tutores d’aula, els directors d’ambdós centres i a la família de l’alumne. Els resultats obtinguts doncs, mostren el grau de coordinació entre tots els professionals perquè l’alumne tingui un desenvolupament integral.

The present work is to analyze the coordination between two schools, one special and one primary, in the process of a child conducting shared schooling and, as in this way, its development improves. The sample is made up of an eight-year-old boy who is currently attending primary school in a public school, but the whole process of this shared modality started in kindergarten. In order to carry out this research, a single case study was performed through observation records and interviews with the classroom tutors, the principals of both centers and the student's family. The results thus show the degree of coordination between all the professionals so that the student has a full development.