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dc.contributor |
Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Departament de Psicologia |
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dc.contributor.author |
Martínez Maireles, David |
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dc.date.accessioned |
2022-06-02T07:49:44Z |
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dc.date.available |
2022-06-02T07:49:44Z |
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dc.date.created |
2022-02-22 |
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dc.date.issued |
2022-02-22 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10854/7091 |
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dc.description |
Programa de Doctorat: Innovació i Intervenció Educatives |
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dc.description.abstract |
Esta tesis se enmarca dentro de un programa de innovación y mejora de las prácticas educativas. Plantea tres objetivos: identificar y analizar las mejoras y dificultades percibidas/valorados por los diferentes agentes educativos involucrados en este proceso; contrastar las prácticas evaluativas de los docentes en las regiones de Cataluña (España) y Toscana (Italia); identificar y comprender las prácticas evaluativas implementadas por los docentes por la innovación. Se plantea una investigación descriptiva cualitativa y cuantitativa, utilizando la metodología de estudio de caso y de encuesta a través de cuestionario. Como conclusiones generales se identifican diversas necesidades: mejor planificación del proceso de innovación y de evaluación para alinear los diferentes elementos involucrados; mayor cooperación, colaboración y comunicación entre docentes en los dos procesos; mayor participación de todos los agentes educativos en los dos procesos; y mayor comunicación y publicidad del proceso de innovación educativa y evaluativa para legitimarlo y vincularlo a la realidad social. |
es |
dc.description.abstract |
Questa tesi fa parte di un processo di innovazione e miglioramento delle pratiche educative. Ha tre obiettivi: identificare e analizzare i miglioramenti e le difficoltà percepite/valutate dai diversi agenti educativi coinvolti in questo processo; contrastare le pratiche valutative degli insegnanti nelle regioni di Catalogna (Spagna) e Toscana (Italia); identificare e comprendere le pratiche valutative implementate dagli insegnanti attraverso l'innovazione. Viene proposta una ricerca descrittiva qualitativa e quantitativa, utilizzando la metodologia dello studio di caso e dell'indagine con questionario. Come conclusioni generali, si identificano diverse necessità: una migliore pianificazione del processo di innovazione e valutazione per allineare i diversi elementi coinvolti; una maggiore cooperazione, collaborazione e comunicazione tra gli insegnanti nei due processi; una maggiore partecipazione di tutti gli agenti educativi nei due processi; e una maggiore comunicazione e pubblicità del processo di innovazione educativa e valutativa per legittimarlo e collegarlo alla realtà sociale. |
es |
dc.description.abstract |
This thesis is part of a process of innovation and improvement of educational practices. It has three objectives: to identify and analyse the improvements and difficulties perceived/valued by the different educational agents involved in this process; to contrast the teacher’s assessment practices in the regions of Catalonia (Spain) and Tuscany (Italy); to identify and understand the assessment practices implemented by teachers through innovation. A descriptive qualitative and quantitative research is proposed, using the methodology of case study and questionnaire survey. As general conclusions, several needs are identified: better planning of the innovation and assessment process to align the different elements involved; greater cooperation, collaboration and communication between teachers in the two processes; greater participation of all educational agents in the two processes; and greater communication and publicity of the educational and assessment innovation process to legitimise it and link it to the social reality. |
es |
dc.format |
application/pdf |
es |
dc.format.extent |
327 p. |
es |
dc.language.iso |
spa |
es |
dc.publisher |
Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya |
es |
dc.rights |
Tots els drets reservats |
es |
dc.subject.other |
Ensenyament -- Innovacions |
es |
dc.subject.other |
Avaluació educativa |
es |
dc.subject.other |
Pedagogical innovation |
es |
dc.subject.other |
Evaluation innovation |
es |
dc.title |
La evaluación durante el proceso de innovación y mejora de las prácticas educativas |
es |
dc.title.alternative |
La valutazione durante il proceso di innovazione e miglioramento delle pratiche educative |
es |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
es |
dc.embargo.terms |
12 mesos |
es |
dc.rights.accessRights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
es |
dc.contributor.director |
Naranjo Llanos, Milagros |
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dc.contributor.director |
Tort, Antoni |
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