Análisis del Programa Educativo Bilingüe en educación secundaria obligatoria desde la perspectiva inclusiva

Abstract

Los programas educativos bilingües suponen una de las múltiples acciones educativas planteadas por las administraciones educativas como herramientas diseñadas y orientadas para introducir aspectos de innovación y mejora en el sistema educativo. Desarrollados e implantados de forma generalizada durante los últimos 20 años, en la actualidad suponen una de las actuaciones prioritarias dentro de nuestro sistema educativo. Desde la perspectiva inclusiva, se pueden apreciar un abanico de opiniones diferenciadas sobre el aporte o no de este tipo de actuaciones en pro y contra de una educación inclusiva. El presente trabajo de investigación con un enfoque mixto analiza desde el punto de vista inclusivo el programa educativo bilingüe que se imparte en un centro de educación secundaria mediante el análisis de datos tras la aplicación de un cuestionario a docentes que imparten o han impartido docencia en el programa y, a su vez, la estadística asociada proporcionada por la administración educativa. Los resultados reflejan conclusiones y evidencias relevantes además de aspectos de mejora interesantes susceptibles de aplicarse. Palabras clave: inclusión, inclusión educativa, enseñanza bilingüe, programas educativos.

Bilingual educational programmes are one of the multiple educational actions used by educational administrations as tools designed and oriented to introduce aspects of innovation and improvement in the educational system. Developed and widely implemented over the last 20 years, they currently represent one of the priority actions within our educational system. From the inclusive perspective, a range of differentiated opinions can be appreciated on the contribution or not of this type of action for and against inclusive education. This research work with a mixed approach analyses from the inclusive point of view the bilingual educational programme implemented in a secondary school level throughout the analysis of data after the application of a questionnaire to teachers who teach or have taught in the programme, combined with the statistics provided by the educational administration. The results reflect relevant conclusions and evidence as well as interesting aspects of improvement likely to be applied. Keywords: inclusion, educational inclusion, bilingual education, educational programmes.