L’orquestra inclusiva dintre del context escolar

Abstract

Aquest treball d’investigació pretén conèixer els factors que condicionen una pràctica instrumental inclusiva en el context escolar i d’aula; un tema poc treballat amb consciència d’universalitat en l’àrea curricular d’Educació Musical. En primer lloc, a la fonamentació teòrica, s’han extret les principals idees de diferents autors que tracten sobre el Disseny Universal, l’Ensenyament Multinivell, el treball cooperatiu i el treball musical amb instrumentació Orff. De cada un d’aquests blocs s’ha realitzat una relació entre aquestes teories i l’aplicació al context musical. Posteriorment, treballant des de la base teòrica, s’ha aplicat una intervenció a nivell escolar de dues setmanes on es pretén identificar els ítems que dificulten o afavoreixen la pràctica instrumental a l’aula i idear alternatives de pràctica instrumental inclusiva.

This research aims to determine the factors that determine a practical instrument in the inclusive classroom and school context ; recently worked with a theme of universal consciousness in the area of music education curricula . First, the theoretical , the main ideas are drawn from different authors dealing with the Universal Design, Multilevel Education, cooperative work and work Orff musical instruments. Each of these blocks has made a connection between these theories and applying the musical context. Later, working from the theoretical basis, intervention was applied at two-week school which aims to identify items that hinder or encourage instrumental practice in the classroom and devise alternative instrumental inclusive practice .