Enseñar y estudiar literatura castellana en secundaria en la era digital: potencialidades, nuevas metodologías y propuestas a través de las TIC

Abstract

Los objetivos de este trabajo son varios: en primer lugar, analizar la situación actual de la aplicación de las nuevas tecnologías en la didáctica de la literatura. En segundo lugar, estudiar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la literatura a través de las TIC, y estudiar las posibilidades didácticas que estas nos pueden ofrecer. Finalmente, investigar la hipótesis de que las TIC y la literatura pueden unirse para aproximar y ofrecer una enseñanza más seductora y plural de la literatura a las nuevas generaciones. La metodología que se ha utilizado para el estudio ha sido la cuantitativa, a través de una encuesta a aproximadamente 170 estudiantes de secundaria. Los resultados confirman que los estudiantes prefieren acercarse a la literatura a través de las nuevas tecnologías, gracias a sus posibilidades y a las facilidades que ofrecen durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, las TIC se erigen en una gran herramienta para tratar la literatura y, en específico, los clásicos literarios.

Els objectius d’aquest treball són diversos: en primer lloc, analitzar la situació actual de l’aplicació de les noves tecnologies en la didàctica de la literatura. En segon lloc, estudiar i analitzar els processos d’ensenyament-aprenentatge de la literatura a través de les TIC, i estudiar les possibilitats didàctiques que aquestes ens poden oferir. Finalment, investigar la hipòtesi que les TIC i la literatura poden unir-se per acostar i oferir un ensenyament més seductor i plural de la literatura a les noves generacions. La metodologia que s’ha utilitzat per a l’estudi ha sigut la quantitativa, a través d’una enquesta a aproximadament 170 estudiants de secundària. Els resultats confirmen que els estudiants prefereixen acostar-se a la literatura a través de les noves tecnologies, gràcies a les seves possibilitats i a les facilitats que ofereixen durant el procés d’ensenyament-aprenentatge. Per tant, les TIC s’erigeixen en una gran eina per tractar la literatura i, en específic, els clàssics literaris.

The objectives of this work are several: first, to analyze the current situation of the application of new technologies in the didactics of literature. Secondly, to study and analyze the teaching-learning processes of literature through ICT, and to study the didactic possibilities that these can offer us. Finally, to investigate the hypothesis that ICT and literature can be united to approach and offer a more seductive and plural teaching of literature to the new generations. The methodology used for the study was quantitative, through a survey of approximately 170 high school students. The results confirm that students prefer to approach literature through new technologies, thanks to their possibilities and the facilities they offer during the teaching-learning process. Therefore, ICTs are a great tool to deal with literature and, specifically, literary classics.