Deconstruint el desencant: Anàlisi de la perspectiva de l'alumnat al voltant de l'assignatura de música a secundària

Abstract

En el nostre país la matèria de música es considera encara avui dia una assignatura secundària tot i la inclusió de les noves pedagogies. La transició educativa que es produeix de primària a secundària representa un trencament significatiu no només pel que fa a metodologies, sinó també pel fa a canvi d’etapa: l’adolescència. En aquest context de traspàs, la present investigació analitza la percepció de l’alumnat al voltant de l’assignatura de música a secundària partint de la premissa que hi ha un desencant generalitzat a les aules. A través del treball de camp, els qüestionaris i les bústies d’opinió es recullen les dades necessàries que contribueixen a identificar els principals factors que hi intervenen. Paraules Clau: Educació musical a secundària, percepció de l’alumnat, motivació, adolescència, gestió d’aula, currículum de música.

Nowadays, in our educational context, music is still considered a minor subject, despite the implementation of new pedagogies. The educational transition that takes place between elementary and high school education is a significant break, not only in methodologies, but also in terms of a developmental stage: the adolescence. In this transitional context, this research analyzes pupils' perception of music as a subject in secondary school, taking as a premise, that there is a widespread disenchantment in the classrooms. Through fieldwork, questionnaires, and opinion letters, the necessary data is collected to identify the main factors involved in this situation. Keywords: Secondary music education, student perception, motivation, adolescence, classroom management, music curriculum.