| Visualitzacions | |
|---|---|
| Hibridant models pedagògics en l’educació física: valoració de l’impacte produït en les habilitats cooperatives i les capacitats tècniques de l’alumnat | 342 |
| octubre 2023 | novembre 2023 | desembre 2023 | gener 2024 | febrer 2024 | març 2024 | abril 2024 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hibridant models pedagògics en l’educació física: valoració de l’impacte produït en les habilitats cooperatives i les capacitats tècniques de l’alumnat | 0 | 1 | 4 | 4 | 2 | 0 | 7 |
| Visualitzacions | |
|---|---|
| trealu_a2021_boada_jordi_hibridant_models_pedagogics.pdf | 821 |
| Visualitzacions | |
|---|---|
| Estats Units | 139 |
| Espanya | 73 |
| Suècia | 71 |
| Canadà | 11 |
| Irlanda | 6 |
| Vietnam | 6 |
| Xina | 5 |
| Països Baixos | 3 |
| Eslovènia | 3 |
| Bèlgica | 2 |
| Visualitzacions | |
|---|---|
| Oakland | 37 |
| Redwood City | 26 |
| Ashburn | 12 |
| Toronto | 10 |
| Barcelona | 9 |
| Andover | 6 |
| Dublin | 6 |
| Hanoi | 6 |
| Madrid | 6 |
| Shanghai | 5 |